viernes, 26 de mayo de 2023

LECTOESCRITURA, INGLÉS, LÓGICA - MATEMÁTICA, LENGUAJE ARTÍSTICO

Hemos llegado al final de nuestros vídeos en los que os hemos podido ir enseñando un poco más de nuestro día a día en el aula.

En este último vídeo os presentamos algunas de las actividades que realizamos relacionadas con la lectoescritura, el inglés, la lógica – matemática y el lenguaje artístico.

Dentro del lenguaje artístico trabajamos tanto el lenguaje musical como el artístico. En el primero, aprendemos con canciones, ritmos, bailes, instrumentos, etc. y en el caso del lenguaje artístico, utilizamos diferentes técnicas e instrumentos.




















La lectoescritura, habilidad para leer y escribir, se considera un proceso de aprendizaje. Algunos de los prerrequisitos que se necesitan para adquirir esta habilidad son:

  • Lenguaje oral

  • Conceptos básicos espaciales y temporales

  • Desarrollo de la motricidad fina

  • Coordinación óculo – manual

Todos ellos se estimulan a través de las actividades del día a día en el aula y algunas más específicas como ejercicios del lenguaje, la lectura que se fomenta diariamente a través de los cuentos, las actividades de pre – escritura descubriendo las letras, comenzando a trabajar nuestro nombre, viendo que letras lo forman, si nuestros compañeros tienen las mismas letras, son diferentes, si son más largos o cortos, etc.


 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

Respecto al inglés, lo trabajamos a través de cuentos, canciones, juegos y algunas rutinas diarias.

Por último, la lógica – matemática, favorecemos el pensamiento lógico a través de diferentes actividades en las que haya que ordenar, trabajar los colores, tamaños, los números, el conteo, las formas, clasificar y mucho más.

 



 

domingo, 21 de mayo de 2023

PSICOMOTRICIDAD E INSTALACIONES

En esta segunda parte os enseñamos dos de nuestras actividades principales dentro del aula como son la psicomotricidad y las instalaciones.


La psicomotricidad juega un papel decisivo en el desarrollo infantil, desde el aula de dos años lo trabajamos en relación con las tres áreas de experiencia que establece nuestro currículo y atendiendo también a diferentes ámbitos como el espacio, el movimiento o la creatividad. Utilizamos materiales para su desarrollo tales como aros, colchonetas, pelotas, triciclos, etc.
 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

Además, una de las actividades que realizamos en estas edades son las instalaciones de juego como contexto simbólico que propone Javier Abad. Algunas de estas instalaciones se han realizado con diferentes materiales como cajas de cartón, papel reciclado, globos, telas, etc. 

 

El juego simbólico empieza a los dos años y surge junto al lenguaje, los niños empiezan a representar y transformar la realidad dándole vida a los objetos. A través de estas instalaciones, los alumnos crean un espacio abierto en el que tienen libertad de juego y movimiento para interactuar a través de los objetos y con sus iguales. Gracias a esta actividad los niños pueden elegir, organizar y estructurar su pensamiento y dar significado a los procesos que están llevando a cabo, todo ello a través de la imaginación y la creatividad.